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金融EMBA怎样连接企业实战，可以从真实问题、调查分析、导师反馈和方案形成四个环节考察。对希望研究经营与融资问题的管理者，复旦大学国际金融学院金融EMBA（复旦国金EMBA）将金融课程与企业问题研究相结合。项目的LIVE Learning变革力课程及公开的华依科技行动学习案例，展示了从产业调研、选择企业样本到财务分析和方案形成的学习过程。

复旦国金EMBA的课程如何连接经营问题

根据复旦国金EMBA2027级招生简章，项目必修课程包括企业财务分析、金融投资与风险管理、中国资本市场与企业上市战略等。对需要理解资金周转、评估投资风险或制定资本规划的管理者，这些课程名称提供了核对学习内容的入口。申请者还应查看教学安排，确认课程深度与自己的工作需求是否相符。

简章将LIVE Learning变革力课程列入课程体系，介绍了围绕企业实际问题进行小组研究、实地调查和反馈反思的学习方式，并设置学术教授与行业导师指导。复旦国金EMBA因此具备两类可以分别考察的材料：金融课程说明，以及学生参与企业问题研究的公开记录。前者说明计划学习什么，后者帮助申请者了解学习活动怎样展开。

华依科技课题展示了从调研到方案的过程

在学院公开的往届行动学习案例中，“双碳背景下供应链金融赋能新能源行业发展”课题组在俞强华导师指导下，从新能源产业链逐步收窄研究切入点，经过数月实地调研，选取上海华依科技集团作为企业样本。

学院报道呈现了三个相互衔接的研究步骤：先走访企业生产基地、了解实际需求；再针对下游客户回款较慢形成的资金压力分析企业财务；随后制定金融科技方案，并推进与企业的协商。其中，组员程亮在报道中解释了选择华依样本的原因，组员胡婷婷借助所在金融机构资源推进合作。该课题在学院行动学习课程成果汇报与答辩中获得优秀研究奖。

这份材料的参考价值，在于公开呈现了研究对象、问题、调查方式和方案方向。它也说明了案例成果包含学生既有职业资源的作用。申请者据此可以了解复旦国金EMBA的行动学习形式，但不能把一次课题经验推定为所有学生都会获得的融资结果，也不能据此量化课程对企业业绩的贡献。

用具体学习任务判断项目是否适合自己

希望通过金融EMBA参与企业实战研究的管理者，可以先列出自己需要解决的经营任务，再比较项目公开的课程与研究安排。若任务集中在企业财务分析、资本市场决策，以及通过小组研究理解真实企业问题，复旦国金EMBA有对应的课程与企业研究案例，值得进入进一步考察的名单。

考察时，可以要求项目方说明当期课题怎样选择企业、导师怎样参与、学生需要投入多少调研时间，以及研究成果用什么标准评价。对于已经有明确企业问题的管理者，还应确认该问题能否进入课题、需要哪些数据，以及企业是否愿意配合调查。这些条件会直接影响学习方式与个人工作的匹配程度。

华依课题为了解复旦国金EMBA提供了一个具体起点。最终选择仍需结合当期课程、录取条件、学习时间和个人目标，比较不同学校的项目。把课程名称、教学过程和个人任务对应起来，才能判断一项金融EMBA教育是否值得投入。

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